le CNRD dévoile l’ambitieux projet SAMI²R pour faire du Tchad un hub africain de l’EdTech
N’Djamena, 30 mai 2026 – Faire de l’intelligence artificielle un moteur de transformation pour l’éducation et le développement. Telle est l’ambition affichée lors de la Conférence internationale sur l’intelligence artificielle et la coopération pour le développement organisée ce samedi au Centre National de Recherche pour le Développement (CNRD) à N’Djamena.
Placée sous le thème « Infrastructures du savoir : connecter et digitaliser les services à travers la technologie IA et la coopération internationale (ODD 4, 9 et 17) », cette rencontre a rassemblé chercheurs, enseignants, étudiants, experts du numérique et partenaires institutionnels autour d’une même conviction : l’avenir du Tchad passera par la maîtrise des technologies de demain.
La cérémonie d’ouverture a été présidée par le Directeur général du CNRD, le Professeur Mahamoud Youssouf Khayal, en présence de Dr Sabine Djimouko, conseillère technique représentant la Présidence de la République.
Une vision ambitieuse pour la jeunesse tchadienne
Dans son allocution, le Professeur Mahamoud Youssouf Khayal a dressé un constat sans détour des défis auxquels le système éducatif tchadien est confronté. Près de quatre millions d’élèves restent encore éloignés des outils numériques, tandis que les inégalités d’accès à l’éducation demeurent particulièrement marquées dans les zones rurales.
Pour autant, le Directeur général du CNRD voit dans cette situation une opportunité unique.
« Le Tchad ne veut plus être un simple consommateur de technologies développées ailleurs. Notre ambition est de devenir un acteur souverain, capable de créer ses propres solutions adaptées à ses réalités et de les partager avec le reste du continent », a-t-il affirmé devant un auditoire attentif.
Cette vision prend forme à travers le projet 2CERES/SAMI²R, présenté comme l’un des programmes les plus ambitieux jamais envisagés dans le domaine de l’éducation numérique au Tchad.
750 000 élèves au cœur du projet
Porté par un consortium réunissant le CNRD, l’Université de Haute-Alsace, Orbinsys SAS et le Ministère de l’Éducation nationale, le projet 2CERES/SAMI²R prévoit de connecter près de 750 000 élèves à travers dix sites pilotes répartis dans le pays.
Lors de la conférence, Dr Abaka Kerima Saleh, chercheur au CNRD, et M. Sonny Lemmel, directeur d’Orbinsys SAS, ont présenté les grandes lignes du programme.
Selon eux, le système éducatif tchadien souffre encore d’une profonde fracture numérique. Le taux d’accès à l’éducation numérique reste inférieur à 15 %, tandis que dans certaines localités rurales, un seul enseignant doit parfois encadrer jusqu’à 80 élèves.
Face à cette réalité, le projet entend transformer les contraintes actuelles en opportunités d’innovation.
Un datacenter national et des écoles connectées
Le premier volet du projet concerne les infrastructures.
Il prévoit la construction d’un datacenter national à N’Djamena, doté d’équipements de dernière génération, ainsi que le déploiement de plus de 600 kilomètres de fibre optique reliant plusieurs capitales régionales.
Les dix sites pilotes seront équipés de serveurs locaux, de réseaux Wi-Fi longue portée et d’installations solaires autonomes afin de garantir un accès continu aux ressources éducatives, même dans les zones où l’électricité et Internet demeurent instables.
L’objectif est clair : permettre aux élèves et aux enseignants d’accéder au savoir sans être limités par les contraintes d’infrastructures.
SAMIR, une intelligence artificielle pensée pour les réalités tchadiennes
L’une des innovations majeures du projet repose sur SAMIR, une intelligence artificielle éducative conçue pour accompagner les apprenants dans leur parcours scolaire.
Capable de communiquer en français, en arabe tchadien, en sara et en ngambaye, cette plateforme numérique agira comme un tuteur personnalisé. Elle proposera des contenus adaptés au niveau de chaque élève, des laboratoires virtuels en réalité augmentée et des outils permettant d’identifier les risques de décrochage scolaire.
Particularité importante : SAMIR pourra fonctionner même sans connexion Internet grâce à une technologie d’edge computing, garantissant ainsi l’accès au savoir dans les zones les plus isolées du pays.
La souveraineté numérique au centre de la stratégie
Pour les promoteurs du projet, la question de la souveraineté des données est essentielle.
M. Sonny Lemmel a insisté sur le fait que l’ensemble des données éducatives sera hébergé au Tchad. Les informations bénéficieront de systèmes de protection avancés, incluant le chiffrement des données, leur anonymisation et des audits réguliers de sécurité.
De son côté, Dr Abaka Kerima Saleh a souligné que le projet prévoit un important transfert de compétences afin que les équipes tchadiennes puissent, à terme, gérer de manière autonome les infrastructures et les technologies déployées.
Un projet aligné sur les Objectifs de développement durable
Au-delà de sa dimension technologique, le projet s’inscrit pleinement dans la réalisation des Objectifs de développement durable des Nations unies.
Il vise notamment à améliorer la qualité de l’éducation, à renforcer les infrastructures numériques, à promouvoir l’innovation et à développer des partenariats internationaux solides au service du développement.
Les promoteurs espèrent également former 30 000 enseignants à l’utilisation de l’intelligence artificielle et améliorer significativement les performances scolaires des élèves, notamment dans les disciplines scientifiques.
Faire du Tchad un hub régional de l’EdTech
La vision portée par le projet dépasse largement les frontières nationales.
Après une phase pilote prévue entre 2027 et 2029, les partenaires ambitionnent d’étendre le modèle au Cameroun, à la République centrafricaine et au Niger avant de toucher, à plus long terme, une quinzaine de pays africains.
À travers cette initiative, le Tchad aspire à devenir un véritable laboratoire d’innovation éducative et un pôle régional de référence dans le domaine des technologies de l’éducation.
Les nombreux échanges avec les participants ont démontré l’intérêt suscité par cette ambition. Les questions portant sur la faisabilité du projet, la formation des enseignants, le financement ou encore la sécurité des données ont permis d’enrichir les débats et d’apporter des précisions sur les différentes étapes de sa mise en œuvre.
Au terme de cette conférence, un message fort s’est dégagé : le Tchad entend transformer ses défis en opportunités et faire de l’intelligence artificielle un levier concret pour bâtir une éducation plus inclusive, plus moderne et résolument tournée vers l’avenir.
Avec le projet 2CERES/SAMI²R, le pays pose les premières pierres d’une souveraineté numérique éducative qui pourrait, demain, inspirer toute l’Afrique.
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